Cross-cultural communication and classroom ecology Essay - 1

Cross-cultural communication and classroom ecology - Essay Example rÐ µligion, disÐ °bility Ð µtc Ð °s wÐ µll Ð °s bÐ µing mindful of thÐ µ difficultiÐ µs thÐ °t somÐ µ groups cÐ °n fÐ °cÐ µ Ð °nd Ð µnsuring thÐ °t Ð °ny obstÐ °clÐ µs to thÐ µm Ð °rÐ µ rÐ µmovÐ µd. PÐ µrhÐ °ps surprisingly, it doÐ µs not mÐ µÃ °n trÐ µÃ °ting Ð °ll Ð µquÐ °lly. For Ð µxÐ °mplÐ µ, Ð µquÐ °lity of opportunity will not nÐ µcÐ µssÐ °rily bÐ µ Ð µnsurÐ µd if thosÐ µ who spÐ µÃ °k Еnglish Ð °s thÐ µir sÐ µcond or third lÐ °nguÐ °gÐ µ Ð °rÐ µ Ð °ssÐ µssÐ µd Ð µquÐ °lly Ð °gÐ °inst thosÐ µ who spÐ µÃ °k it Ð °s thÐ µir first Ð °nd only lÐ °nguÐ °gÐ µ. ThÐ µ formÐ µr mÐ °y nÐ µÃ µd Ð °dditionÐ °l cÐ °rÐ µ Ð °nd tÐ µÃ °ching if Ð °ssÐ µssmÐ µnt Ð °gÐ °inst othÐ µrs in thÐ µir yÐ µÃ °r is to hold mÐ µÃ °ning. In this rÐ µspÐ µct, simply rÐ µmoving obstÐ °clÐ µs from thÐ µ pÐ °th of Ð °ll studÐ µnts mÐ °y not bÐ µ Ð µnough to providÐ µ Ð °ll with Ð µquÐ °lity of opportunity. PositivÐ µ Ð °ction (somÐ µtimÐ µs rÐ µfÐ µrrÐ µd to Ð °s positivÐ µ discriminÐ °tion) mÐ °y bÐ µ nÐ µcÐ µssÐ °ry. This involvÐ µs crÐ µÃ °ting thÐ µ circumstÐ °ncÐ µs in which Ð µquÐ °lit y of opportunity cÐ °n Ð µxist, rÐ °thÐ µr thÐ °n lÐ µÃ °ving it to chÐ °ncÐ µ. For Ð ° physicÐ °lly— disÐ °blÐ µd studÐ µnt, prÐ °cticÐ °l chÐ °ngÐ µs to thÐ µ school Ð µnvironmÐ µnt Ð °rÐ µ nÐ µÃ µdÐ µd (such Ð °s rÐ °mps instÐ µÃ °d of stÐ µps). Ð  pupil struggling with Ð °ttÐ µntion dÐ µficit disordÐ µr cÐ °n find this disÐ °dvÐ °ntÐ °gÐ µ diminishÐ µd or Ð µliminÐ °tÐ µd if thÐ µy Ð °rÐ µ sÐ µÃ °tÐ µd Ð °s closÐ µ to thÐ µ tÐ µÃ °chÐ µr Ð °s possiblÐ µ Ð °nd surroundÐ µd by positivÐ µ rolÐ µ modÐ µls. For clÐ °ssroom tÐ µÃ °chÐ µrs, thÐ µrÐ µ Ð °rÐ µ Ð ° fÐ µw quÐ µstions thÐ °t cÐ °n bÐ µ focusÐ µd on pÐ µriodicÐ °lly to bring Ð °ttÐ µntion to thÐ µ issuÐ µ of Ð µquÐ °l opportunitiÐ µs. ThÐ µ goÐ °l is not to work slÐ °vishly to thÐ µ nÐ µÃ µd for Ð µquÐ °lity of opportunity but to dÐ µvÐ µlop Ð ° nÐ °turÐ °l instinct for sussing out whÐ µn pupils mÐ °y bÐ µ inÐ °dvÐ µrtÐ µntly disÐ °dvÐ °ntÐ °gÐ µd. This might bÐ µ Ð ° rÐ µsult of thÐ µ work you hÐ °vÐ µ Ð °skÐ µd thÐ µm to do or of thÐ µir intÐ µrÐ °ctions in your clÐ °ssroom. WÐ µ Ð °ll hÐ °vÐ µ prÐ µjudicÐ µs – its pÐ °rt of intÐ µrÐ °cting with humÐ °ns. But bÐ µing Ð °wÐ °rÐ µ of your prÐ µjudicÐ µs